放下師道尊嚴

清風隨風

放下師道尊嚴

曾經(jīng)聽過這么一個故事——

    一個小和尚和一個老和尚下山化緣，途中遇見一位年輕女子被一條河攔住了去路。河水不深，老和尚就把年輕女子背過了河。但疑惑卻一直困擾著小和尚。走了20里路，小和尚終于憋不住問師傅：

“我們出家之人怎么可以隨便近女色？”師傅卻說：“你看你，我早就把女施主放下了，可你卻背了20里路！”

    的確，我們有時候必須學會“拿得起”、更“放得下”。作為一個教育工作者，我認為就是要放下所謂的“師道尊嚴”。大家都有這樣的感慨：現(xiàn)在的孩子太難教了。作為班主任，在班級管理中要

冷靜地看待自己的不足，對于自己的失誤或做錯的地方要勇于承認，不要遮遮掩掩，或千方百計尋找理由。

    我參加工作后執(zhí)教了兩個大循環(huán)的教學，兩次都是從一年級帶班到六年級。本學期學校安排給我一個六年級，這對于從未嘗試接手一個新班級的我來說，的確是個挑戰(zhàn)，和孩子們一樣我有很多的不

適應。

    剛開始，我很不習慣他們在老師不在時吵吵鬧鬧。我想到了應該發(fā)揮班干部的作用，于是集中班干部開了一個會，就如何管理班級講得深入淺出、頭頭是道，列舉了許多可能出現(xiàn)的“狀況”，并一

一向班干部傳授“對策”。

    有了這樣的安排，后面的幾天我開始“高枕無憂”了，心想反正班級交給班干部了。當然，我還是經(jīng)常會去班里“視察”，可是每每“視察”后，我總會大發(fā)雷霆，因為班干部起不到任何作用，班

級里出現(xiàn)了前所未有的“混亂”，早讀時只有講話聲沒有讀書聲；眼保健操時間，有做作業(yè)的，有不在位置的……

    我氣不打一處來，首先就拿班干部開刀，把班長一頓狠批，并責令他當著全班同學的面，對自己的失職作檢討。就這樣，在班長含淚的檢討中，全班同學變得鴉雀無聲，課堂秩序一下步入了我期待

的那種“秩序井然”?？赡苁俏衣暽銋柕挠柍馄鹆俗饔茫髞淼囊欢螘r間班里的紀律好了許多，我不禁沾沾自喜。

    就這樣相安無事了好幾天。有一天下課后，我突然發(fā)現(xiàn)我的講臺抽屜里有一張紙條，上面寫著，“老師，你錯怪班長了，其實他在管理班級時已經(jīng)盡力了，要怪就怪我們班的學生太不自覺，要怪就

怪班長的肩膀太柔弱，暫時還承受不了這么重的管理任務……”我看不下去了，學生的話句句在理，瞧瞧我都干了什么？作為一個教師，我在教育管理中連自己都有很多困惑，卻把本該由我承擔的班級

管理任務，堂而皇之地轉(zhuǎn)交給我的學生，還美其名曰鍛煉他們的能力。當班干部遭遇種種壓力時，我不僅沒有及時幫他們一把，反而一味地加以指責，多么不應該啊。我馬上找來那位班長，為那天的沖

動誠心誠意地向他道歉，并對他為班級做出的貢獻表示感謝。后來，在我和班干部的共同管理下，班級紀律有了很大改善。

    在班級管理中，教師看學生的眼光應該是平視的。即使學生犯了錯誤，教師也不要耿耿于懷，要學會放下“師道尊嚴”，放下“面子”，真正走近孩子，聆聽孩子的心聲

芳草

看罷
我有一種流淚的沖動

嗷嗷叫的牛

學高為師，身正為范。

嘉康牧業(yè)

寫得很好

洲際牧業(yè)

寫的很好，要轉(zhuǎn)載了

一笑知

支持，很好的體會

萬馬奔騰

這個，適合每個行業(yè)。