兒子給我上的競選課

粵牧人 · 發表于 2009-11-12 16:50:04

兒子給我上的競選課

　　兒子班上有一個女孩子，聰明伶俐，從來都是任何榮譽的獲得者。沒有競選的時候，大人喜歡她，就指定她當班長。有了選舉之后，每次的勝利者也是她。孩子的偏好會很自然地受老師的影響。畢竟，學習好，守紀律，是大家認同的道德規范。

　　兒子從四年級開始，決心挑戰這個“天然班長”。但我知道這是一個不可能完成的使命，況且兒子并不比她優秀。但他用實際行動給我上了一堂競選課——
　　“我覺得現在的班長不好。”“有什么不好？”“她對大家太兇了。”
　　任何優秀的君主，開始勵精圖治，到了后來，不免在“東方不敗”的神話下驕傲腐朽。那個女孩，年復一年的“天然班長”地位，讓她情不自禁地有了優越感。這種心理暗示讓她對同學兇了。兒子敏銳地感覺到同學們的這個情緒變化，認為自己雖然成績不好，但還是可能通過承諾“不兇”來勝選。
　　“一個人想勝選，需要做到什么呢?學習好?”“不一定，主要是同學們喜歡他。”
　　“那怎么才能讓同學們喜歡你呢？”“我要常常幫助別人，還要多講講笑話，讓別人開心。”
　　“但是你們的選舉還要經過老師的承認。”“是的，所以我還要搞好和老師的關系。”
　　我不得不承認，孩子和大人并沒有很大的智力區別。
　　“既然你要參選，你的競選綱領是什么？”“我要改變!為班級帶來新的變化！”
　　“你認為你能做什么實際的事情來體現這樣的變化呢？”“我可以做1……2……3……”
　　我們的準備簡短而有效。終于，兒子學會挺起胸膛，用激揚的語調向同學發問：為什么我站在這里？因為我希望看到變化！為什么我能夠知道你們需要什么？因為我就是你們中的一個！我能為你們做什么？……
　　兒子成功了!以領先8票的優勢擊敗了“天然班長”。
　　“老師宣布你為新任班長了嗎？”“沒有，老師說要和別的老師商量商量。”
　　“過去也是這樣嗎？”“不是，唱票結束之后就宣布了。同學都說了，我就是票數再多，老師也不會讓我當班長的。”這個結果出乎我的預料。
　　果然，班主任宣布，經老師研究決定，班長仍為那個女孩，我的兒子勝選無效。（彭冰）