畜牧人
標題:
學習是給大腦“吃飯”
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作者:
小馬哥
時間:
2007-1-21 10:59
標題:
學習是給大腦“吃飯”
作者:牛根生
許多人注重吃飯,卻不注重學習。實際上,學習是最重要的“吃飯”,是給自己的大腦“吃飯”。
在這里我想講兩個問題,一是個人學習,二是團隊學習。
一、個人學習
對于任何一個人而言,行動的基本模式有兩種,一種是“四肢先行式”,一種是“大腦先行式”。
兩種模式導致的結果也不一樣。前者“有勇無謀”,做了10件事,可能有6件沒做成,既浪費資源,又付出了巨大的機會成本;后者“謀定而動”,也許只做了8件事,卻有6件做成了,既節約了資源,又比前者多做成2件事。
我們的觀點是,“一兩智慧勝過十噸辛苦”。直接去舉一千斤的人,笨蛋;四兩撥千斤的人,聰明。一個人做了十件事,取得了100%的成果,而另一個人只做了一件事,就取得了90%的成果,那么這個做事少的人就是聰明人,那個做事多的人屬于“相對較笨”一族。就財富的創造而言,腦袋決定口袋。
怎樣做到“大腦先行”呢?學習!磨刀不誤砍柴工。
學習是人區別于其他動物的一個重要標志。任何一個人,如果一生下來就與其他動物為伴,那就與其他動物沒有什么差別。狼孩、豬孩的案例早已有力地證明了這一觀點。我在長江商學院上課的時候,著名人文學家、全球新儒學專家杜維明也向我們強調了這一點:“人不學習與其他動物沒什么差別。”我續了第二句話:“個人學習比不上團隊學習。”還有學員補了第三句話:“如果學習的方向錯了,還不如不學習。”。
老虎、獅子、北極熊,身體比我們強壯得多,為什么弱于人類?主要是因為它們不能傳承與學習。我們可以借助文字學到五千年前甚至一萬年前的知識,而它們連上一代的智慧都繼承不全。所以,人生雖然不滿百,卻可“活到”五千歲、一萬歲。但如果放棄學習,就等于主動縮短壽命,“自絕于歷史”。
二、團隊學習
學習不是目的,學以致用才是目的。
所以,衡量學習是否有效,得看三個方面:一是學沒學,二是學什么,三是大家學還是個人學。
我是特別強調“團隊學習”的。人心齊,泰山移;人心散,事業癱。如果團隊成員學習的內容不一樣,那么,這個團隊就有可能成為一個“打架團隊”。
蒙牛創立8年來,由我個人出資先后給不同層次的員工贈過6次書、送過6次碟。
6次所贈的書分別是:《海爾中國造》,《不戰而勝》,《誰動了我的奶酪》,《西點軍校》,《自動自發》,《大國崛起》(全套)。
6次所送的碟分別是:《大染坊》,《大宅門》,《喬家大院》,《漢武大帝》,《大國崛起》,《亮劍》,我把它們簡稱作“亮劍中華五大片”。為了確保“看片無障礙”,第一次送碟的時候,我還一一對應給每戶人家都贈送了DVD播放機。
送這些書與碟有一個共同的目標:通過團隊學習,形成“團隊三共”:共識,共鳴,共振。這“三共”是有順序的,“共識”在,“共鳴”隨后,“共振”最后,這是團隊建設的“三步曲”。
人非“生而知之”,那么,一定是“學而知之”、“思而知之”、“行而知之”。所以,必須堅持團隊學習,學相同才能思相近(共識),思相近才能言相和(共鳴),言相和才能行相輔(共振)。
“共振”是一種什么樣的力量呢?18世紀,一隊士兵由于齊步走而震塌了一座橋,這就是共振!而美國發明家特士拉則稱:“用一件共振器,我就能把地球一裂為二!”當然,我們要的是正面共振,不是負面共振。
團隊學習追求高度一致,即使所學的內容一樣,只是學習的時間順序不一樣,那也不行。眾所周知,力有三要素,方向,大小,作用點。實際上,我認為力還應有“第四要素”,那就是“時間”。團隊成員之間,即使力的作用點一樣,方向也一致,大小上也是盡己所能,但惟獨時間不一致,那又有什么用呢?要是派他們去拔河,肯定不會常贏。
實際上,一個團隊的勝負,核心在于企業文化。不堅持“團隊學習”,就不會有同心同力同贏的文化。一個國家,一個企業,一個人,要脫胎換骨必須“兩步走”:第一步,通過學習效仿文明先驅;第二步,通過創新自做文明先驅。但沒有第一步,哪來第二步?
[[i] 本帖最后由 小馬哥 于 2007-1-21 11:10 編輯 [/i]]
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